Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
Сөйтіп ұжымдық көңіл-күй мазмұнына қарай жағымды немесе жағымсыз болып келеді. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
Өте жағымсыз ұжымдық көңіл күй үрей болып саналады. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
Кейде бұл жағдай көптеген адамдардың шырқын кетіреді, өмірдің, жұмыстың қалыптасқан ырғағына нұқсан келтіріп, қалыптасқан қатынасты бұзады. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
Ұжымның бір мүшесінің қайғысы басқалардың да жүрегін ауыртады. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
Жолдастың қазасы бүкіл ұжымды қайғыға батырады. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
Топта және ұжымда қоғамдық пікір орнайды. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
Қоғамдық пікір - әлеуметтік өмір фактілері, Ұжымдық қызмет және жеке адамдардың іс-әрекеті жөніндегі бірыңғай баға. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
Қоғамдық пікірдің кейде ауқымы кең болады: елге, континентке, бүкіл әлемге тарайды. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
Халықаралық өмірдің соғыс пен бейбітшілік, экономика, дін, спорт мәселесі сиякты проблемалары туралы көптеген миллион адамдарда белгілі бір қоғамдық пікір туады. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
Алайда қоғамдық пікір кәсіпорын ұжымы, аудан, қала, село халқы сияқты шағын топты ғана қамтуы да мүмкін. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
Мұндай жағдайда қоғамдық пікір мазмұны топтың, жеке адамдардың ісі көлемінде болуы мүмкін. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
Қоғамдық пікір ұжымның, топтың, адамдардың өміріне, олардың бір- бірімен өзара қатынасына әсер етеді. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
Мысалы, мектепте қайсібір оқушы туралы мұғалімдер ұжымы мен оқушылар арасында қоғамдық пікір болады. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
Оны бір топ оқушы, мұғалім қалыптастырып, солар қолдап, дамытуы мүмкін. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
Шағын топ көлеміндегі қоғамдық пікір жағымды да жағымсыз да роль атқарады. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
Егер мұндай пікірде адамның ісі мен мінез-құлқы жайлы пікірлер дұрыс көрсетілген болса, ол сол адамның өзіне де, топ, ұжымға да жақсы әсер етеді. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
Ал егер пікір жалған сөзге, өсекке негізделген болса, жаңағы адамның жүрегіне нақақтан- нақақ жара салады, ұжымдағы, топтағы өзара қатынасты да нашарлатады. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
Жарыс. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
Бұл, адамдардың, ұжымдардың, топтардың өзара қатынасы, мұндай қатынастың барысында жарысушы жақтар бірі-бірінің көрсеткішінен асып түсуге ұмтылып, бірінен-бірі озып кетіп жатады. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
Жарыс өзінің сипаты жағынан әлеуметтік болады, ейткені оның мазмұны қоғамның мүддесі мен талабына орайлас келеді. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
Жарыстың негізі неғұрлым мазмұнды болса, соғұрлым ол құнды болады: оқудың сапасын, шығарылатын өнімнің саны мен сапасын арттырады, спорттық нәтижелерді алға бастырады т. б. Оның бәсекеден айырмашылығы, жарыстың антогонистік пиғылы болмайды. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
Ол қарсыласынан басым түсуі үшін қандай да болсын арам қылыққа, қулық- сұмдыққа баруды қаламайды. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
Жарыс дегеніміз - адамдардың өзара байланыс жасау формасы. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
Сондықтан да ол ұжымның, топтың өз ішінде адамдардың бір-бірімен қатынасын ұштай түседі, оған бағыт-бағдар береді. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
Еліктеу. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
Әлденені өзіне пір тұтып, саналы не санасыз түрдe соған ұқсамақ болуды еліктеу дейді. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
Қоғамдық өмірде ол маңызды орын алады. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
Мысалы, оқушы кинофильмде өзіне ұнаған бір кейіпкеріне еліктеп, соның мінез-құлқын, жүріс-тұрысын, мимикасын өз бойына сіңіруге тырысады. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
Киім, шаш қою, үйдегі мебель, қарым-қатынас мәнері - бұлардың бәрі де еліктеу объектісі бола алады. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
Еліктеу көпшілікке тән әлеуметтік-психологиялық құбылыс ретінде қалай дегенмен де топтағы, ұжымдағы адамдардын өзара қатынасынан да орын алады. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
Ол сол бірлестікті құрайтын адамдардың ұқсас мінез-құлқының, іс- әрекетінің қалыптасуына жағдай жасайды. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
Бет алды еліктеу де, сондай-ақ ұшқалақтық жасап еліктеу де болады. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
Бұл әсіресе жас балалар тобында жиі кездеседі. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
Бет алды еліктеу екі адамның сөйлесуінен де көрінеді. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
Сөйлеу мәнерлері, сөз саптауы өзіне жат ортаға тап болған адам, біраз уақыттан кейін еріксіз түрде солардың әуенімен сөйлеп кететін болады. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
Сөйтіп, еліктеу, басқа да әлеуметтік-психологиялық құбылыстармен бірге топтағы, ұжымдағы адамдардын, өзара қатынасының мазмұны және формасына айналады. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
Тақырып бойынша бақылау сұрақтары 1. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
Топ пен ұжымның айырмашылықтары қандай? 2. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
Қарым-қатынас құрылымы және оның қызметі. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
3. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
Топтағы адамдардың қарым-қатынасы. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
4. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
«Психологиялық үйлесімділік» дегенді қалай түсінесіз? 7 дәріс: Іс-әрекет психологиясы. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
Жоспар: 1. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
Іс-әрекет туралы түсінік 2. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
Іс-әрекет құрылымы: дағды, икемділік және әдет 3. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
Іс-әрекет түрлері 1. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
Іс-әрекет туралы түсінік Адам әрекеттерінің барлығы бір мақсатқа, бір мүддеге саналы түрде бағытталып отырады. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
Еңбекте болсын, оқуда болсын адам алдына бір мақсат қойып, содан бір нәтиже шығаруға тырысады. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
Затқа бағытталған және белгілі мақсат көздеген қозғалыстарды әрекет деп атайды. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
Әрекеттің ең қарапайым түрі зат арқылы жасалатын әрекет. Бала тамақты қасықпен ішуді, қолын сабындап жууды үйренеді. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
Біртте-бірте затты игеруді үйреніп әрекетін жетілдіре береді. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
Психологияда әрекеттің екі түрі болады, бірі дененің затпен айналысу әрекеті, сыртқы моторлық, және ақыл- ойдың (ішкі психикалық) реалдылықпен әрекеті. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
Кеңес психологтары Л. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
С. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
Выготский, А. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
Н. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
Леонтьев зерттеулерінде ақыл- ой әрекеті әуелде сыртқы заттық әрекет түрінде көрініп, бірте-бірте ішкі психикалық амалға ауысатынын көрсетеді. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
Сырқы әрекеттің ішкі амалға ауысуы интериоризация деп аталады. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
Мысалы, бала санауды үйренеді, әуелі таяқшаларды санайды, бір-біріне қосады, соңынан таяқшалар керек болмай қалады. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
Сонымен қатар тұлғаның дамуында негізгі болып - нақтылы тарихи орта саналады. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
Оқушылардың тұлғасының дамуы - механизмді құрастыратын көптеген ішкі және сыртқы факторларға тәуелді болып келеді. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
Л. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
С. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
Выготскийдің: "баланың психикасы әлеуметтік табиғатқа...", - деген пікірі осыған негізделеді. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
Л. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
С. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
Выготскийдің айтуы бойынша, баланың тұлғалық дамуы - оның дамуындағы әлеуметтік жағдайлармен байланысты. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
Сонымен тұлға - бұл біріншіден, әлеуметтік қатынас пен саналы әрекеттің субъектісі ретіндегі индивид. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
Екіншіден, бұл индивидтің жүйелі қасиеті, оның қоғамдық қатынасқа енуімен анықталып және де біріккен әрекет пен қарым-қатынаста қалыптасып отырады. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
б.Г. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
Ананвев, А. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
Н. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
Леонтьев өз еңбектерінде объективті өмірді бейнелеу процесінде, белсенді тұлға - қоршаған әлеуметтік өмір танымы, сана сезімімен бірлестікте іске енетін тұтастай субъект ретінде көрініс береді деп баяндалады. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
Сонымен қатар, б.Г. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
Ананьев тұлға құрылымының жан-жақты зерттелуін өз еңбектерінде сипаттаған. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
Ол тұлғаның процестерін, күйлерін, қасиеттерін психофизиологиялық функциялармен және тұлғаның бағдары мен қажеттіліктері кіретін мінез-құлықтың жалпы мотивациясымен толықтырады. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
А. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
Н. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
Леонтьевтің пікірі бойынша, тұлға - бұл адам өмірінің қоғамда туылуының ерекше түрінің психологиялық тұрғыда құрылуы. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
Әр түрлі іс- әрекеттің бірлесе бағынуы - онтогенезде тұлғаның қалыптасу негізін құрайды. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
Тұлғаның жүйелі қасиет ретінде пайда болуы - индивид басқа индивидтермен біріккен іс-әрекетінде, ақиқатты өзгертіп соның арқасында өзінде өзгертіп, тұлға дәрежесіне жетеді. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
Индивидтің тұлғасы бағыттылықпен бейнеленеді, яғни үстем болып табылатын адамның қажетті көрініс беретін мотивтер - қызығушылықтар, сенімдер, дүниетаным және т.б. жүйелермен бейнеленеді. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
Ал Қазақстанда тұлға мәселесімен Қ. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
б.Жарықбаев, Ж. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
И. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
Намазбаева, С. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
М. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
Жақыпов және т.б. ғалымдар айналысуда. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
Ж. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
И. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
Намазбаева тұлға мәселесін зерттеуінде әр түрлі іс-әрекет (ойын, еңбек, спорт, оқу) барысындағы жас ерекшелік шамасының тұлғалық компоненттерінің механизмдер мен функцияларын белгілеуге түйінделетін кешенді көзқарастарды жетілдірді. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
2. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
Тұлғаның мотивтері мен қажеттіліктері, қызығулары. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
Тұлғаның өзіндік ерекшелігі мотивтері мен дүниетанымынан, сенімінен, талғам, мұратынан, бағыттылығынан, қажеттілігі мен қызығуынан жақсы байқалады. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
Адамды әрекетке бағыттайтын, қажетін өтеуге талаптандыратын бір түрткі болады. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
Бұл түрткіні психологияда мотив (себеп) деп атайды. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
Мотивтер дегеніміз – іс-әрекет пен мінез-құлықтың саналы түрде жасалынуы. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
Сөйтіп мотив ретінде алуан түрлі жайлар көрініс береді. |
Психология
|
Алмажай Егенисова |
|
Тұлғаны қандай да болмасын іс-әрекетке итермелейтін негізгі қозғаушы мотив оның түрлі қажеттері, яғни бір нәрсеге мұқтаждануы. |